我國(guó)中小學(xué)生每天約60%的時(shí)間都是在度過(guò)，世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者達(dá)6億，青少年近視率高居世界第一，呈高發(fā)、低齡化、重度化的趨勢(shì)。

多項(xiàng)研究表明：不良的教室是導(dǎo)致學(xué)生視力下降的主要原因之一，但當(dāng)前大部分普遍存在以下問(wèn)題：課桌和黑板的平均照度低、照度不達(dá)標(biāo)、眩光值偏高、燈具位置過(guò)高、光衰嚴(yán)重等問(wèn)題。

面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的室內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，教室照明燈具的好壞決定了照明環(huán)境的優(yōu)劣，也直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)效率以及孩子們的視力健康。那保護(hù)眼睛的學(xué)校教室照明燈具，百分百燈具需要達(dá)到以下三個(gè)基本點(diǎn)：

1.無(wú)頻閃

頻閃，最簡(jiǎn)單的定義就是指開(kāi)關(guān)周期內(nèi)光的不斷波動(dòng)。其實(shí)光源本身并不會(huì)產(chǎn)生頻閃，產(chǎn)生頻閃的原因主要取決于LED產(chǎn)品采用的AC轉(zhuǎn)DC的恒壓或者恒流電源驅(qū)動(dòng)。這些驅(qū)動(dòng)器的好壞，也決定著LED產(chǎn)品的頻閃程度差異。有些小廠家為了節(jié)省成本，用了比較簡(jiǎn)單的驅(qū)動(dòng)電路，長(zhǎng)期使用之后也會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的頻閃問(wèn)題。相關(guān)的生物學(xué)及醫(yī)學(xué)研究表明：即使環(huán)境中光的頻閃已快到讓人無(wú)法察覺(jué)，生物體的視網(wǎng)膜仍然可以分辨出頻率為100-160Hz，甚至高達(dá)200Hz的光并做出反應(yīng)。所以說(shuō)，頻閃會(huì)影響人在閱讀文字時(shí)的眼球運(yùn)動(dòng)軌跡，會(huì)影響使用者的注意力，嚴(yán)重時(shí)容易讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，甚至可能引發(fā)腦細(xì)胞損傷，絕不是聳人聽(tīng)聞。

2.無(wú)眩光

眩光，通俗一點(diǎn)講就是“晃眼”，專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)說(shuō)可分為不適眩光（引起不舒適的感覺(jué)而不一定降低物體可見(jiàn)度的眩光）、失能眩光（降低物體可見(jiàn)度而不一定引起不舒適感覺(jué)的眩光）和目盲眩光（因劇烈強(qiáng)光而使得人眼引起暫盲）。眩光危害是眩光能量直接作用于人的眼睛而產(chǎn)生的，視覺(jué)疲勞感視覺(jué)疼痛感等。眩光能量越大，眩光危害越嚴(yán)重。學(xué)校教室照明時(shí)間長(zhǎng)，燈具無(wú)眩光，才能有效護(hù)眼，減少因照明燈光對(duì)師生視力產(chǎn)生的傷害。

3.無(wú)藍(lán)光

藍(lán)光，并不是指藍(lán)色的光，而是一種高能量可見(jiàn)光。由波長(zhǎng)主要介于400nm與500nm的輻射照射后引起的光化學(xué)作用就是藍(lán)光危害，主要表現(xiàn)在皮膚、視力、壽命等方面，近視、白內(nèi)障以及黃斑病變等眼睛病理性改變，人體睡眠等方面的節(jié)律性改變，都可能是藍(lán)光傷害的結(jié)果。

很多學(xué)校對(duì)具的使用還停留在熒光燈階段，并對(duì)此沒(méi)能做到非常重視。但是要知道，教室里的熒光燈可能正在傷害學(xué)生們的眼睛健康！現(xiàn)在學(xué)校配備的熒光燈通常是電感鎮(zhèn)流器，不但頻閃嚴(yán)重，而且光衰大，使用一段時(shí)間后就會(huì)變暗，還會(huì)發(fā)出嗡嗡的噪音，在這種燈光下學(xué)習(xí)，容易眼疲勞，還會(huì)影響學(xué)習(xí)情緒，甚至引起失眠、加深近視度數(shù)等問(wèn)題。為了學(xué)生們的明亮眼眸百分百建議學(xué)校更換教室照明燈勢(shì)在必行。