現(xiàn)代教育中人們對(duì)青少年的視力問(wèn)題越來(lái)越重視，所以如何科學(xué)的用眼健康也是一個(gè)必要的科研課題，其中教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中最重要的一個(gè)地方，科學(xué)的布置一個(gè)良好的光環(huán)境是非常重要的。

燈具的效率

燈具的效率簡(jiǎn)單的說(shuō)就是整個(gè)燈具所發(fā)出的光通量占燈具所有光源所發(fā)出光通量的百分比。它是衡量一個(gè)燈具是否節(jié)能的一個(gè)重要參數(shù)，燈具效率越高說(shuō)明燈具越可以有效地利用光源的光通量；相反效率越低，就是越浪費(fèi)能源。

燈具的配光形狀

一般的小格柵燈具的配光形狀都是余弦配光，我們所測(cè)試的燈具中大部分都是余弦配光，這種燈具最大光強(qiáng)基本是在燈下，光通量都比較集中在燈下部分，射向旁邊的光強(qiáng)很低。想要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的那種較高的照度均勻度只有增加使用的燈具數(shù)量才可以，否則就會(huì)出現(xiàn)教室亮暗間隔，照度均勻度偏低的情況。

燈具的眩光質(zhì)量等級(jí)

小格柵燈具一般都可以在500lx≤使用照度≤1000lx時(shí)，達(dá)到 A級(jí)，而大格柵燈具則多數(shù)只是在300lx≤使用照度≤500lx時(shí)，達(dá)到 A級(jí)。那么，可以說(shuō)明小格柵燈具的眩光質(zhì)量等級(jí)普遍好于大格柵燈具。

教室燈具的種類(lèi)很多，沒(méi)有絕對(duì)好與壞的區(qū)分，關(guān)鍵是要把燈具和最終的使用場(chǎng)所結(jié)合起來(lái)，合理使用燈具才能發(fā)揮燈具的最大特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到既提高照度又降低能耗。